Ⅰ. 서 론
현대의 교육은 나라의 장래를 좌우하는 것으로 매우 중요하다 특히 교육의 현장에서의 최고의 수장으로서 학교장의 역할은 매우 중요하다. 배에서 항해를 떠나는 곳에 선원의 키를 선장이 쥐고 있어 선장의 역량에 따라 선원의 생사가 달려있다. 이와 같이 학교장의 역할에 따라 교육의 질
학교자치체제에서 발생하는 그 어떤 문제도 현재의 불합리한 수직구조로부터 발생하는 문제보다 가벼울 것이라는 점이다.
Ⅱ. 교장선출보직제의 의의
보직으로서 학교장의 위상은 민주적 학교자치제도 속에서 운영되어야 한다. 이런 점에서 교육자치제 시행과 함께 학교의 자율성과 책무성 증진을
교장이 될 수 있다. 따라서 한국의 교장은 교육활동지원자이자 경영전문가이어야 한다. 즉 교육자치의 기본정신인 자주성, 전문성 및 민주성이 단위학교 차원에서 구현될 수 있도록 비전을 가지고 전문성과 지도성을 발휘하여야 한다. 다행히도 책임경영에 필요한 인사권, 재정권, 교육프로그램결정권
학교 환경에 따라 서로 다른 가치가 요구되고 있으므로 여러 가지 가치가 함께 존중되어야 한다. 이런 점에서 고민 끝에 자격·승진 체계의 이원화를 꾀하는 가운데 교장임용 방식으로 현행 제도와 공모제를 병행할 것을 제안한 것으로 해석되는데, 토론자 역시 여기에 공감을 표시한다. 다만, 노종희
교장과 교감의 역할 모델을 서로 다른데도 불구하고 교장임용자를 선발하는데 교감자격연수대상자의 순위 명부를 기초로 판단하는 것은 교장임용 절차에 교장의 전문성과 연관된 구체적인 기준이 빠져 있다. 또한 교장의 선발과정은 공개되지 않으며, 교육 수요자의 의사와 무관하게 학교장이 순환
교장 초빙제의 정의 및 도입 배경.
교장초빙제란 단위학교의 학교운영위원회가 교장 자격증 소지자 중에서 교장을 선발하고 당해 교육감에게 임용을 요청하여 교장을 초빙할 수 있는 제도(박병길, 2006)로 이는 단위 학교 교육 자율화를 지향하는 틀을 제도화하였다는 점에서 임용교장제에 대한 대
학교장 임기 후 교사로 순환되는 구조가 바람직할 것이다. 현재의 학교 정서상 다시 분필을 들기 어려울 수도 있으나 대학교수도 보직을 벗으면 강단에 선다. 원로교사로 수업하시는 전 교장선생님들도 여러 분 있다. 그리고 교장임용제에 대해서는 농어촌이나 벽지의 소규모 학교는 공모제를 채택했
승진에만 급급한 교육청의 관료나 장학사, 교사와 학생들 위에 군림하면서 학교 운영에 관한 절대 권한을 놓지 않으려 하는 학교장 등 모두가 학교교육의 위기에 대한 책임을 통감하고 교육 체제의 혁신, 학교 교육의 혁신을 위해 함께 나서야 한다. 중앙집권적이고 획일적인 교육 체제, 관료적인 지시
학교의 전문적 경영에 대한 능력을 갖고 학교를 자율적으로 운영하여 교육개혁에 부합하는 교육현장의 혁신적인 변화를 주도해야 할 것이다. 그렇게 함으로써 단위학교의 경영 효율을 기하는 동시에 교육의 경쟁력을 제고 할 수 있는 방안이 마련될 수 있을 것이다.
Ⅱ. 교장의 역할교장의 역할은